Recherche Scientifique

 

La neuropsychologie est une discipline scientifique toujours en mouvement, qui progresse chaque jour.

Nous participons activement depuis de nombreuses années à l'amélioration des connaissances scientifiques des troubles du neurodéveloppement. Cela se matérialise par la participation à des congrès professionnels et des articles scientifiques ou de vulgarisation scientifique.

Ces progrès scientifiques auxquels nous participons nous permettent d'actualiser nos connaissances.

 

Participation à des projets de recherches Nationaux et Internationaux :

- PHRC 2003 Retards Mentaux liés à l’X.

- Etude de l’apprentissage procédural dans la dyspraxie verbale

- Protocole pharmacologique international : Essai randomisé en double aveugle d’un traitement dans le syndrome de l’X-Fragile

- Traduction et Validation du questionnaire Vineland Adaptive Behavior Scales 2nd edition : Initiateur du projet (G. BUSSY).

 

Articles

- Anomalies Génétiques/ Déficiences Intellectuelles:

Curie, A., Friocourt, G., des Portes V., Roy, A., Nazir, T., Brun, A., Cheylus, A., Marcorelles, P., Retzepi, K., Maleki, N., Bussy, G., Paulignan, Y., Reboul, A., Ibarrola, D., Kong,  J., Hadjikhani, N., Laquerrière, A., Gollub, R. (2018). Basal ganglia involvement in ARX patients: The reason for ARX patients very specific grasping? Neurimage : Clinical,  19, 454-465.

Coton, J.,  Labalme, A., Till, M.,  Bussy, G., Krifi-Papoz, S., Lesca, G., Heron, D., Sanlaville, D., Edery, P., des Portes, V., Rossi, M. (2018). Characterization of two familial cases presenting with a syndromic specific learning disorder and carrying (17q;21q) unbalanced translocations. Clinical Case Report, 6(5): 827–834.

Curie, A., Brun, A., Cheylus, A., Reboul, A., Nazir, T., Bussy, G., et al.  (2016). A Novel Analog Reasoning Paradigm: New Insights in Intellectually Disabled Patients. PLoS ONE 11(2): e0149717. doi:10.1371/journal.pone.0149717

Bussy, G., Ducrocq, M., de Freminville, B., Touraine, R. (2015). Analyse qualitative des performances d’enfants présentant une déficience intellectuelle aux Matrices Progressives Couleur de Raven. Revue Francophone de la Déficience Intellectuelle, 26, 17-28.

Tsao, R., Kindelberger, C., de Freminville, B., Touraine, R., Bussy, G. (2015). Variability of the aging in Dementia-Free adults with Down syndrome. American Journal of Intellectual and Developmental Disability, 120(1), 3-15.

Curie et al. (2014). The c.429_452 duplication of the ARX gene: a unique developmental-model of limb kinetic apraxia. Orphanet Journal of Rare Diseases 2014, 9:25

Lesca, G., Moizard MP, Bussy G, Boggio D, Hu H, Haas SA, Ropers HH, Kalscheuer VM, Des Portes V, Labalme A, Sanlaville D, Edery P, Raynaud M, Lespinasse J. (2013). Clinical and neurocognitive characterization of a family with a novel MED12 gene frameshift mutation. American Journal of Medical Genetic A, 9999, 1-9.
 

Bussy G, Lamblot A, Feyeux V, Dougère L, Simothé C, Bragantini S, Jacolino M, Gonçalves E, Nieto L (2012). Aptitudes en lecture d’adolescents scolarisés en Institut Médico-Educatif. In M. Guedin-Dumont (Eds), Bilan neuropsychologique et démarches Pédagogiques. INSHEA

Marignier, S., Lesca, G., Marguin, J., Bussy, G., Sanlaville, D., des Portes, V. (2012). Childhood apraxia of speech without intellectual deficit in a patient with cri du chat syndrome. European Journal of Medical Genetic, 55(6-7), 433-6.
 

Jacquemont S, Curie A, des Portes V, Torrioli MG, Berry-Kravis E, Hagerman RJ, Ramos FJ, Cornish K, He Y, Paulding C, Neri G, Chen F, Hadjikhani N, Martinet D, Meyer J, Beckmann JS, Delange K, Brun A, Bussy G, Gasparini F, Hilse T, Floesser A, Branson J, Bilbe G, Johns D, Gomez-Mancilla B. (2011). Epigenetic Modification of the FMR1 Gene in Fragile X Syndrome Is Associated with Differential Response to the mGluR5 Antagonist AFQ056. Science Translational Medicine, 3(64), 1-9.

Bussy, G., Charrin, E., Curie, A., des Portes, V. (2011). Implicit sequence learning in Fragile X and Down syndrome. Journal of Intellectual Disability Research, 55(5), 521-528.

Curie A, Sacco S, Bussy G, de Saint Martin A, Boddaert N, Chanraud S, Meresse I, Chelly J, Zilbovicius M, des Portes V. (2009). Impairment of cerebello-thalamo-frontal pathway in Rab-GDI mutated patients with pure mental deficiency. Eur J Med Genet., 52(1), 6-13.

Lejeune, S., Lesca, G., Clement, A., Curie, A., Bussy, G., Krifi, S., Vuillet, C., Andre, A., Ville, D., des Portes, V. (2008). Déficiences mentales liées à l’X : les enjeux d’un diagnostic génétique chez les filles mineures asymptomatiques. Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence, 56, 286-289.

Bussy, G. des Portes, V. (2008). Définition du retard mental, épidémiologie, évaluation clinique.  Médecine Thérapeutique Pédiatrie, 11(4), 196-201.

Curie, A., Bussy, G., André, E., Ville, D., des Portes, V. (2008). Déficiences intellectuelles liées au chromosome X. Médecine Thérapeutique Pédiatrie, 11(4), 218-223.

Germanaud D, Rossi M, Bussy G, Gérard D, Hertz-Pannier L, Blanchet P, Dollfus H, Giuliano F, Bennouna-Greene V, Sarda P, Sigaudy S, Curie A, Vincent M, Touraine R, Des Portes V. (2010). The Renpenning syndrome spectrum: new clinical insights supported by 13 new PQBP1-mutated males. Clinical Genetics,

Bussy, G., Curie, A., Delange-Durand, K., Brun, A. (2010). Etude de la pragmatique dans le syndrome de l’X-Fragile : intérêt de l’échelle Children’s Communication Checklist. ANAE, 106, 39-44.

Bussy, G., des Portes, V. (2010). Déficiences intellectuelles : entre modularité cognitive et vitesse de traitement. ANAE, 106, 51-56.

Bussy, G., Krifi-Papoz, S., Ville, D., Lejeune, S., Clément, A., des Portes, V. (2010). Syndrome de l’X-Fragile : fonctionnement cognitif et aménagements pédagogiques. ANAE, 106, 37-43. 45-50.

L. Lion-François, D. Cheillan, G. Pitelet, C. Acquaviva-Bourdain, G. Bussy, F. Cotton, L. Guibaud, D. Gérard, C. Rivier, C. Vianey-Saban, C. Jakobs, G. S. Salomons, and V. des Portes (2006). High frequency of creatine deficiency syndromes in patients with unexplained mental retardation. Neurology, 67, 1713-1714.
 

 

- Troubles des Apprentissages :

Bussy, G., Seguin, C., Bonnevie, I. (soumis). Dysmnésie développementale : un trouble neurodéveloppemental oublié ?

Bussy, G., Seguin, C., Damon, G., des Portes, V. (2017). Dysmnésie épisodique : à propos d’un premier cas. Revue de Neuropsychologie, 9(3), 185-94.

Bussy G. (2017). L’indispensable mémoire de travail. Enjeux pédagogiques

Seguin, C., Des Portes, V., Bussy, G., (2015). Evaluation neuropsychologique du trouble de l’inhibition dans le TDAH: de la théorie à la clinique, Revue de neuropsychologie, Neurosciences cognitives et cliniques, vol7, N°4.

Bussy, G., Pritzy, M. (2013). Coocurrence langage-motricité : de la normalité au pathologique. Langage & Pratiques, 52, 20-28.

Bussy, G., Krifi-Papoz, S., Frenay, C., Vieville, L., Curie, A, Rougeot, C., Rousselle, C., des Portes, V., Herbillon, V. (2011). Apprentissage procédural implicite dans la dyslexie de surface et la dyslexie phonologique. Revue de Neuropsychologie, 3(3), 141-6
 
Bussy, G., Marignier, S., Lesca, G., des Portes, V. (2011). Dyspraxie et dysphasie : l’hypothèse commune du trouble de l’apprentissage procédural implicite. ANAE, 111, 31-35.
 

Bussy, G., Marignier, S., Marguin, J., Lesca, G., des Portes, V., Rousselle, C. (2010). La dyspraxie verbale : trouble complexe du neurodéveloppement. ANAE, 110.

Bussy, G., Marignier, S., Marguin, J., Lesca, G., des Portes, V., Rousselle, C. (2010). Vitesse de traitement de l’information dans la dyspraxie verbale. ANAE, 110.

 

 

Rééducation Cognitive :

Seguin, C., Des Portes, V., Bussy, G., (soumis). Cognitive validity and processes operating in rehabilitation in ADHD: cognitive models in a pilot study

Bussy, G., Cadet, L. (2017). Utilisation de la réalité virtuelle chez des adolescents déficients intellectuels. Revue du CREAI PACA CORSE

Coordination du numéro 141 de la revue ANAE consacré à la remédiation cognitive. 

Bussy, G., de Freminville, B., Touraine, R. (2016). Rééducation cognitive de la déficience intellectuelle : possibilités et limites. ANAE, 141,

Seguin C., Roy A., Bussy G., Des Portes V., (2016). Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant : l’inhibition dans le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, ANAE, vol 141

Bussy, G., de Freminville, B., Touraine, R. (2015). Difficultés d’apprentissages : au-delà du déficit intellectuel. Les Cahiers de l’Actif, 472-473, 73-90.

Seguin, C., Des Portes, V., Bussy, G., (2015). Le TDAH à l’école: de la rééducation aux aménagements pédagogiques, Revue Développements, n°18-19.

Bussy, G. (2013). Déficients intellectuels : comment les aider au quotidien ? Revue du CREAI ORS.

Bussy, G. Rigard, C. des Portes, V. (2013). Impact d’une rééducation de la Mémoire à Court-terme Verbale sur le langage d’adolescents déficients intellectuels. Revue Francophone de La Déficience Intellectuelle, 24, 141-151

Bussy, G. (2012). Intérêt d’une rééducation neuropsychologique de la mémoire de travail dans les troubles du neurodéveloppement. In M. Guedin-Dumont (Eds), Bilan neuropsychologique et démarches Pédagogiques. INSHEA

 

- Anomalies Cérébrales/ Neurologie

Michael, G.A., Garcia, S., Bussy, G., Lion-François, L., Guibaud, L. (2009). Reactivity to visual signals and the cerebellar vermis: Evidence from a rare case with rhombencephalosynapsis. Behavioral Neurosciences, 123(1), 86-96.

Bussy, G., Herbillon, V., Gerard, D., Guibaud, L., des Portes, V., Lion-François, L. (2007). Trouble hyperactif avec déficit attentionnel chez un enfant de 10 ans ayant une malformation cérébelleuse. Revue Neurologique, 163(Sup4), P135.

 

 

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